[人才培训模式与课程体系改革]教学研讨会记录、实施、教案（七）
2013年6月24日
教研室会议记录
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会议名称
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关于“任务驱动”教学研讨
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会议时间
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2012年11月
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会议地点
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实训楼三楼会议室
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记录人
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何华先
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出席与列席会议人员
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计算机应用专业所有教师
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缺席人员
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会议主持人
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梁京虎
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审阅
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签字
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主要议题
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“任务驱动”的实施
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发言记录：领导提出一体化教学方法之一“任务驱动”的一体化教学方法，请大家介绍下在各科目教学如何实施“任务驱动”的方法。
黄继武的发言：
教师给出问题:该动画如何制作呢?同时教师给出分析提示:该动画中数字由9变到1,但数字下面的背景图像从头至尾都没变化。那么我们应该如何实现这种效果呢?让学生思考1分钟后,提问某一位学生。学生回答。老师给出答案:可以考虑做两个图层(即背景图层及数字图层两层),背景图层用来存放背景图形的,每一帧图形一样;数字图层每帧不一样,第1帧存放数字9,第2帧存放数字8……第9帧存放数字1。所以本实例的制作可以划分成二个小任务:背景图形的制作; 9个数字的倒计出现效果制作。
蒋艳萍的发言：
周五是1102班的课，因为上节课的教学效果不理想，因此我在接下去的一堂课中想到了任务驱动教学法。所以在给1202班上课的一开始我就提出一个情境：同学们，你们刚刚考过了第一次阶段测试，你们的班主任老师要为同学们排名次，那么你们就帮助老师把你们班同学的成绩排出来好不好？那么如何来完成呢？同学们就以组为单位，看书、讨论来完成任务。完成后，请每组派一名代表来进行汇报。接下去学生就自己开始上机操作。当有某位同学完成后，我就不止一遍的大声讲×××已经完成了，然后这样在我不断的刺激下，“驱使”还没有完成的学生去通过各种方法来完成这个“任务”。最后，一节课下来全班基本上都学会了数据的计算与排序，而且都能够触类旁通的完成其他函数的计算。
小结：大家都踊跃发言，介绍了自己在所教科目中如何实施“任务驱动法”。
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