[人才培训模式与课程体系改革]教学研讨会记录、实施、教案(七)
2013年6月24日
教研室会议记录
第 页
会议名称
|
关于“任务驱动”教学研讨
|
|||||
会议时间
|
2012年11月
|
会议地点
|
实训楼三楼会议室
|
|||
记录人
|
何华先
|
|||||
出席与列席会议人员
|
计算机应用专业所有教师
|
|||||
缺席人员
|
|
|||||
会议主持人
|
梁京虎
|
审阅
|
|
签字
|
|
|
主要议题
|
“任务驱动”的实施
|
|||||
发言记录:领导提出一体化教学方法之一“任务驱动”的一体化教学方法,请大家介绍下在各科目教学如何实施“任务驱动”的方法。
黄继武的发言:
教师给出问题:该动画如何制作呢?同时教师给出分析提示:该动画中数字由9变到1,但数字下面的背景图像从头至尾都没变化。那么我们应该如何实现这种效果呢?让学生思考1分钟后,提问某一位学生。学生回答。老师给出答案:可以考虑做两个图层(即背景图层及数字图层两层),背景图层用来存放背景图形的,每一帧图形一样;数字图层每帧不一样,第1帧存放数字9,第2帧存放数字8……第9帧存放数字1。所以本实例的制作可以划分成二个小任务:背景图形的制作; 9个数字的倒计出现效果制作。
蒋艳萍的发言:
周五是1102班的课,因为上节课的教学效果不理想,因此我在接下去的一堂课中想到了任务驱动教学法。所以在给1202班上课的一开始我就提出一个情境:同学们,你们刚刚考过了第一次阶段测试,你们的班主任老师要为同学们排名次,那么你们就帮助老师把你们班同学的成绩排出来好不好?那么如何来完成呢?同学们就以组为单位,看书、讨论来完成任务。完成后,请每组派一名代表来进行汇报。接下去学生就自己开始上机操作。当有某位同学完成后,我就不止一遍的大声讲×××已经完成了,然后这样在我不断的刺激下,“驱使”还没有完成的学生去通过各种方法来完成这个“任务”。最后,一节课下来全班基本上都学会了数据的计算与排序,而且都能够触类旁通的完成其他函数的计算。
小结:大家都踊跃发言,介绍了自己在所教科目中如何实施“任务驱动法”。
|
第 页
相关评论
发表评论