[人才培训模式与课程体系改革]专业预警机制校企合作意向书
2013年6月24日
计算机专业动态调整教学计划(预警机制)
校企合作意向书
合作企业:
学校科室机构:随州高级技工学校教学管理科计算机教研室
为了建立健全学校计算机专业课程增设、淘汰、改造的动态调整机制，优化学校计算机专业结构与布局，提高计算机专业建设水平，使计算机专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，全面提升我校的人才培养水平，根据《教育部关于全面提高中等教育质量的若干意见》精神，特对建立计算机专业动态调整机制提出合作意见。
合作企业应尽职责及义务:
1、配合学校采集学生就业、行业和企业人才需求情况等信息；
2、配合学校人员组织行业专家进行座谈；
3、接受学校的参观交流；
4、组织企业相关人员配合好学校人员，搞好专业内容的访谈；
5、配合相关专业教师深入企业进行调查研究；
学校相关科室职责及义务：
1．对调查结果进行科学的分析，然后向教学督导处提出专业设置、课程体系结构调整和课程内容改革等方面的建议，学校以此为依据，逐年对专业设置、专业培养方向、教学计划及教学大纲等方面制订科学、合理的教学计划，设置适合地区产业发展和市场需求变化的专业课程，适时进行动态调整计算机专业模块培养方向。
2、注重对计算机专业进行系统的升级改造，突出卓越教师培养。根据教师教育的专业化导向、实践导向与能力导向，以培养教师教学能力为重点，进一步改革教师教育课程设置，有效设计三年一贯实践教学体系，努力构建与完善教育见习、研习、实习三位一体模式，切实提升教育实习实效，真正实现教育理论与实践的互动，培养具有扎实教育理论与技能，同时具有深厚教育情怀和发展潜力的优秀教师。
3、以经济社会发展需要为导向，推进计算机专业的升级与转轨，培养各类卓越人才。调整专业设置结构和人才培养方向，紧密围绕卓越人才培养目标，研制专业技能标准与考核方案，科学设置课程体系，在夯实专业基础的同时，加强专业技能培养与教学实践基地建设，把学生专业能力和实践能力培养放在更为突出的位置，提高学生就业竞争力与可持续发展能力。
4．根据专业设置规律和错位发展的原则，科学、严格地设置新专业，规划新专业建设。组建“随州高级技工学校计算机专业建设评估委员会”，根据我省市经济社会发展和产业转型升级的需求，以发展目标和办学特色、办学基础为依据，对拟增设专业进行科学论证，认真规划，在具备基本的办学条件并充分考虑学生就业情况的基础上合理增设，控制重复专业设置，限制就业前景不好的专业增设。
4．建立专业自主设置与调整新机制，适当淘汰建设办学条件不足、发展前景不理想、招生与就业形势不乐观的专业及课程。
5．根据专业建设要素，研究制定科学合理的专业评估标准，对新专业与老专业定期开展专业评估，公布各专业年度建设相关数据。以专业评估结果为依据，逐步建立起科学的专业增设、改造、重组、调整与退出机制，以及专业建设经费的拨款资助制度。
校企合作达到成效：
1、 符合学校的专业布局；
2、 符合当地经济产业（支柱产业、优势产业和战略性新兴产业）发展对高端技能型人才支持的可持续需求；
3、 资源配置（专、兼职师资队伍、实践教学条件）；
4、 制定人才培养方案；
5、 确定课程体系（系统整体设计——坚持能力本位的思想，系教学科目、教学内容、教学进程的系统组合和科学安排）。
合作双方意见；
签字（盖章） 签字（盖章）
随州高级技工学校
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