本专业教学总学时为3432学时，其中实践教学学时为2978学时，占整个教学过程的比例为55.5% 。

    五、本专业人才培养措施

1、根据岗位需求调整专业设置。

不断细化专业指向，贴近岗位实际。本专业根据生产实际细化为模具制造、数控车加工、数控铣加工、数控加工中心四个专业方向。学校在进行广泛市场调研的基础上，进行动态调整。

2、改革人才培养模式，积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式。

通过校企合作改革人才培养模式、深化课程体系、教学内容等方面的改革；通过数字化校园建设，搭建信息化教育教学平台，通过项目教学、三维互动等现代教学方法的运用改进教学方法；通过信息化教学资源共建共享，充实和完善教学资源库，增强了学生的就业指向性和岗位针对性，实现了学校与企业、课程与能力的良好对接。

3、坚持“教、学、做”合一，改进教学方法。

突出职业教育的特点，改变以往传统的黑板、粉笔的课堂教学为主的教学模式；采用现代化教学手段，利用夺维互动平台进行仿真教学，现场教学方法，使学生实现由听不懂到看得懂再到做得会的转变。

4 、重视实践环节，加强技能训练。

中职学校要提升教育质量，最关键的就是学生动手能力的培养，因此我们必须突出以学生技能培养为核心的思想，加大学生技能培养力度，在课程设置和常规教学中都应体现这一思想，实践课的课时比例应占专业课比例60%左右。学生通过在校内的基础知识、基本技能的学习后，再到企业顶岗实习，全面提升职业能力。

5、加大资金投入，改善实训条件。

学生的技能培养是以学校的实训设备和实训场地有基础和前提的，要真正体现职业教育的特点，就必须有相对的充足的实训条件作保障。

6、坚持研培结合，进一步提升队伍素质。

一支高水平的技能型的名师队伍是培养出优秀中职毕业生的前提和条件。因此我们要不断地强化教师的素质提升，通过进修与自学、走出去、请进来、下车间等手段，全面提升教师的能力。

                                                            随州高级技工学校

                                                                       数控技术应用专业建设委员会

                                   二0一三年三月