[人才培养模式与课程体系改革]<家用电器>特色教材及编写研讨会记录

时间

2012.7.2

地点

电子技术多媒体室

参加人员

张仁俊  雷明生  何华先  陈梅  余正升  肖守和

王先芝  尚艳敏  曾淑宁    A    B

主持人

张仁俊

记录人

陈梅

会议内容摘要：

一、教研组长张仁俊对《家用电器》特色教材的编写进行简单地说明。

1、教材编写的意义：

及时了解区域经济的发展，掌握企业（用人单位）对电子技术应用专业人才的岗位群、工作任务和需求情况，把握本专业的办学方向，找准三年制中职人才培养的定位，合理编制课程内容。

2、教材编写的要求：

（1）“实用，够用，有用”的“三用”原则。

（2）配合“一体化教学”的需要。

（3）结合学生实际情况合理分配重难点。

3、教材编写分工负责：

4、组员讨论交流：

张仁俊  雷明生  何华先  陈梅  余正升  肖守和  王先芝  尚艳敏  曾淑宁等老师一致认为：教材分析、学情分析、课时分配等环节是必不可少的，编写教师应该再次考虑，完善每个环节的设计。

发言摘要

A：紧密联系生活、生产实际；加强教学针对性

B：体现教学内容弹性化，教学要求层次化，教材结构模块化；有利于按需施教，因材施教。

陈梅：关于电器基础知识的编写，尽量弱化高深的理论知识，重点强调常用元器件的识别和常用工具的使用。

王先芝:维修知识部分，理论重故障分析，实践方面注重专用工具的使用。

尚艳敏：电热器具教学中要强调安全作业。

肖守和：电炊具部分编写部分侧重电原理分析。

曾淑宁：电风扇相关内容要与时俱进，多介绍新功能新机型。

何华先：洗衣机相关内容的编写要结合机械原理的内容，由于集成化技术在应用，重点编写故障分析。

雷明生：制冷设备类编写时候要重点讲解制冷原理，对制冷循环系统要细致分析。

余正升：制冷设备维修需要专用工具较多，编写时候药结合实习教学。

5、主持人总结：

张仁俊:

确定目标，各司其职，相互交流，互为监督，共同努力，编制一本高水平的校本特色教材。

                                        录入：陈梅

                                       2012，7，2