随州市高级技工学校关于实行校企合作工学结合人才培养模式的实施办法

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）和《教育部关于在部分学校开展半工半读试点工作的通知》（教职成[2006]12号）文件精神，加快学校教育教学改革步伐，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，加强学生实践能力和职业技能的培养，深化学校教育教学改革与管理，探索素质教育新模式，学校决定在部分专业实施校企合作工学结合人才培养模式，并制定本办法，以适应形势发展的需要。

工学结合是现代职业教育的一种学习制度，是校企合作、工学结合的一种人才培养模式，其基本形式是学校与企业等用人单位合作培养学生，学生通过工学交替完成学业。实行“工学结合、半工半读”人才培养模式是遵循教育规律，全面贯彻党的教育方针的需要；是坚持以服务为宗旨，以就业为导向，有效促进学生就业的需要；是帮助学生，特别是家庭经济困难的学生完成学业的需要；是关系到建设有中国特色职业教育的一个带有方向性的关键问题。

实行“校企合作、工学结合”有利于学校转变教育思想和教育观念，全面推进素质教育，提高教育教学质量和办学效益；有利于充分调动学生学习的积极性、主动性，提高学生的职业技能水平和就业能力，有助于资助困难学生完成学业；有利于企业扩大生产规模，提高经济效益，缓解技术工人不足的问题。真正实现学校、学生、企业三方共赢，达到学生、家长、学校、企业、社会五方满意的目标。

二、实行工学结合人才培养模式的专业及合作企业

根据工学结合人才培养模式要求，结合数控加工、汽车维修、焊接加工、电子商务专业特点，学校选择鸿准精密模具（深圳）有限公司、湖北齐星车身股份有限公司、东风随州专用汽车有限公司、北京万德宏远教育咨询有限公司、北京趣拿软件科技有限公司、武汉楚天威豹金融服务有限公司作为工学结合人才培养模式的合作企业。学校要继续在社会上进一步开展深入的调查，与实施工学结合、半工半读的专业相对应的企业建立广泛密切的联系，掌握企业的用工需求，签订联合办学协议，以确保学生工学交替的实习岗位。

1、学生在鸿准精密模具（深圳）有限公司顶岗实习。学校与该公司签订联合办学协议，每年上半年5月始，学生在该司进行为期三至六个月的顶岗实习。成立由企业主管生产的副总为组长，学校主管教学工作副校长为副组长，有企业车间主任、技术人员、一线技术工人、专业教师等人员组成的实行工学结合领导小组。对工学结合、半工半读工作进行领导，制定切合实际的教学方案并对学生进行跟踪管理，保障学生实习安全、确保学生实习内容、完善以学生实习补贴发放、劳动保护为重点内容的实习管理制度，保证学生获得合理的报酬，补贴他们的学习和生活费用。遵守国家有关法规，确保工学结合工作的健康开展。

2、在湖北齐星车身股份有限公司、东风随州专用汽车有限公司工学结合由学校统一安排，可采取半月上课、半月生产的方式进行。

3、在北京万德宏远教育咨询有限公司、北京趣拿软件科技有限公司（去哪儿网）、武汉楚天威豹金融服务有限公司工学结合顶岗实习，每年5月始，学生在该司进行为期三至六个月的带薪顶岗实习，由企业安排专人实施教育培训。

学校根据合作单位要求，制订具体的实施办法，确定试点专业和班次，优先安排贫困家庭子女到相应的试点班学习，选派优秀教师和工作人员到试点班从事教学和管理工作。学生在企业顶岗实习期间，对学校来说，是学生，对企业是“准员工”。学生既要遵守校规校纪，又要遵守企业的管理制度。教师要积极参与学生管理和实习指导，既做教师又当师傅。

1、学校聘请行业、企业领导和工程技术人员参加专业指导委员会，参与学校教育教学工作的决策，协助学校制订各类专业具体的培养培训计划及实施性培养方案，并根据合作企业实际，和学校实际进行教学方案建设。

2、要突破传统的以学校和课堂为中心的封闭式教学组织形式，密切与企业的联系，发挥学校和企业的各自优势，把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来。

3、协调处理好“工”与“学”的关系，积极推进学生到企业等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理、训练学生的教学模式。

4、大胆探索学分制、弹性学制等教育管理制度的改革，以适应工学结合，校企合作培养模式的要求。

5、学生最后一年到企业等用人单位顶岗实习。全体教职工要解放思想，实事求是，积极探索，使工学结合、半工半读具体教学组织形式多样化。

1、在确定教学内容时，突出以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育方针。

2、在确定教学目标时，要注重培养学生具备适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风及综合职业素质。

3、在实训项目设置上，要瞄准市场，及时调整教育教学内容，突出实践技能教学。

4、在具体教学内容安排上，要以学生职业能力的形成为导向，尽快调整职业学校课程结构，建立具有职教特色的课程体系，合理安排文化基础课程和职业技能训练的比例。

加快教学方法改革。大胆改革现行教学方法，尽快突破传统的偏重课堂知识讲授、轻视岗位技能训练的做法，切实加强实践教学。

1、实行工学结合人才培养模式必须采用适应学分制需要的考核方法和制度，建立科学、规范的教学质量评价制度。

2、重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力，加强对学生实践技能的考核，充分发挥评价的激励作用和导向功能。

3、允许学生申请提前就业、创业，修业年限不受学制限制。学生在校期间可根据个人实际选择学习方式。对在规定的基本学制内难以达到毕业要求的学生，经本人申请，学校同意，可先发给结业证书，学生可在规定的学习期限内，参加各类相关培训和实践，成绩合格，由学校认定学分，换发毕业证书。

学校要积极筹措资金，加大实训设施投入，增加学生实践机会，提高学生技能水平。积极进行“引企入校、建校进厂”的办学思想探索，积极地把企业的生产方式引入教学，缩短教学和生产之间的距离，在实习中进行中小型产品的生产，降低实习成本，提高经济效益，逐步实施产业化办学，努力推进学校向“前校后厂”或“前厂后校”方面发展。

学校是推行校企合作工学结合人才培养模式的主体，校长是第一责任人。学校根据实际，建立实施学分制的工作机制，完善与学分制配套的各项管理制度，加强教师和管理人员的培训，同时要加强与企业的合作。

学校成立校企合作工学结合人才培养模式的组织领导小组：

组 长：徐明成

副组长：李旭元 刘 飞

成  员：黄成金、沈 翔、余 华、刘爱新、谌组村、吴宝林、郭 俊

 

 

 

随州市高级技工学校

二〇一三年五月十日