申报书

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报书----表4-1德育工作

2011年8月19日

说明

简述学校德育工作机制和队伍建设，德育内容、方法与途径创新，学校文化建设与校风校纪等方面有关情况。

工作机制与队伍建设（限1200字）

多年来，我校形成了党委统一领导，实行院长负责、分管副院长主管、学生工作部门实施、教学部门密切配合、团委和学生会积极参与、其它处室通力协作的的德育工作体系和德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制。学校成立了德育工作领导小组，校长任组长，分管学生管理、教学管理的副院长任副组长，成员由学管科、团委、教务科等多个科室的负责人、科室干部、各班班主任、德育教师、心理辅导教师组成。

我校积极动员广大教职员工树立“人人都是德育工作者，事事处处有德育”的理念，加强师德建设，不断提高我校教师的育人意识和育人能力，明确全体教职员工的育人职责，并纳入年终工作考核内容；不断提高学校学生德育工作队伍的专业化水平。

班主任是班级工作的组织管理和指导者，加强班主作风队伍建设是提高教师队伍素质的重要措施，也是优化学校育人氛围的重要途径。因此，我们建立健全培训机制，坚持定期组织班主任队伍培训，坚持每周日召开班主任例会，开展交流和案例分析。努力培养一支热爱学生、乐于奉献、业务精湛的班主任队伍。

班主任的人格魅力和个人素质的高低，将直接影响每一位学生的成长和班级管理的效果。一个优秀的班主任能带出一个好的班级，一批优秀的班主任能打造一个品牌学校。所以我们选拔一些责任心强，品德修养好、工作经验丰富、乐于奉献的教师担任班主任。

我们制定了《班主任工作量化考核管理办法》、《专职班主任工作管理办法》、《班主任工作规范》，并与班主任签定了《班主任岗位目标管理责任书》，《班级安全管理责任书》；担任班主任工作经历将作为教师职称评定、职务晋升和各类评优的基本条件。

我们还积极调动社会各方力量，共同关心、大力支持学生思想道德教育工作，还聘请法制副校长和校外辅导员定期作专题讲座。三方面聘请历届优秀成才毕业生回校作事迹报告等。

德育内容与方法创新（限1000字）

为了使“教书育人、管理育人、服务育人”的教育思想得到落实，实现“有爱心、守纪律、懂技术、肯吃苦、善创新”的教育目标，以“尊重人、爱护人、激励人、塑造人”为宗旨，以社会公德教育，人格美德教育为主旋律，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以务实严谨的态度，进一步加大德育工作力度，很抓教育思想的转变和常规管理，优化育人环境，深化德育工作改革，搞好校园文化建设，重视法制教育和心理健康教育，全面提高学生综合素质，弘扬民族精神，规范学生行为，培养学生良好习惯，提高学生自我教育能力，为学生终生发展打下良好的基础。

重视学校、家庭、社会的配合，进一步形成德育教育合力，充分挖掘校外教育资源，通过社会实践活动，丰富德育内容。

充分发挥学生干部的主体作用，加强培训和指导，完善激励机制，充实和扩大学生干部管理队伍，探索学生参与管理的新思路、新途径，最终以实现学生有机会参与学校管理，使之在参与管理的过程中得到教育、启迪，使学生参与学校管理在为学校德育工作的一个亮点。

建立“三层”“三块”“三条”的德育管理网络：“三层”是对学校大门、宿舍大院门和寝室门实行封闭管理制度，学校大门和宿舍大门都设门卫，学生一律凭证出入，各班看好各班寝室门，每天清查人数，防止学生有不安全的行为或不文明的现象出现；“三块”是学生管理、教学管理、后勤管理，三块联动各行其职，形成管理育人、教书育人、服务育人的预防教育网络；“三线”是：保卫--门卫--纪律信息员---学生；教务---教师--学生；团委--团支部--学生；这三线纵向联动，加强学生管理，有效加大综合管理力度。

实行情感管理，减少负面影响。提出“五多、五少”的思想教育工作方法，即多关心，少疏远；多表扬，少批评；多谈心，少粗言粗语；多正面教育，少处分处罚；多深入实际解决问题，少浮于表面指手划脚。班主任坚持“五跟班、五深入、五了解”的全面跟踪管理制度，班主任必须做到：早操跟班，深入到学生队伍中，了解学生出勤情况；晚读报跟班，深入班内，了解学生信息，讲评当天班级情况；午休、晚休查寝跟班，深入学生寝室，了解学生住宿生活情况；实习、劳动跟班，深入实习、劳动第一线和学生同甘共苦，了解学生实习、劳动安全情况；重大集会跟班，深入到学生活动场所，了解学生到会及会场纪律、安全情况。从而强化学生行为和德育管理，也密切了师生关系。

我校德育工作坚持以培养学生为本，注重走内涵发展之路得到了很好的展现。学生能够自觉遵守社会公德、校规校纪，并形成了良好的校风、教风、班风，赢得了家长和社会的一致好评。

文化建设与校风校纪

（限1000字）

学校坚持“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”的理念，在校园文化建设上注重环境文化、精神文化和行为文化的有机结合，秉承“以人为本、和谐发展、精品名牌、务实创新”的工作理念，践行“管理育人、服务育人、教书育人、环境育人”的四育方法，致力培养“有爱心、守纪律、懂技术、肯吃苦、善创新”的高技能人才。1.学校坚持校园文化建设与学校教育理念和办学方向相结合，与新课程改革和师生能力构建、专业发展相结合，与学校德育工作相结合、学生良好行为养成教育相结合。努力培育具有良好职业素养和综合职业能力技能型人才。2.狠抓学生养成教育。，从《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生德育工作手册》教育入手开展学生入规教育，通过“学生行为习惯养成教育月”等活动，督促学生学好各学科知识、掌握基本技能，养成良好的学习习惯。3.以常规活动引导和教育学生。学校每年开展“文明礼貌月”、“革命传统教育月”、“感恩教育月”、“准军事化管理”、“爱国主义教育月”、“文化艺术节”、“青年志愿者”活动和“技能大赛”以及学生社团、兴趣小组活动。激发学生热爱学校、发奋学习、弘扬正气、崇尚美德、追求高雅的情怀。5.加强法制安全教育。学校积极举办“与法同行”为主题的宣传版报和班级黑板报；组织全体师生开展普法知识讲座；学校还广泛深入开展开展丰富多彩的安全教育活动，着力培养学生以人为本、关爱生命、关注安全，增强安全意识，提高自救自护能力。6.加强师德师风建设。学校加强师德师风建设，通过思想纪律作风整顿，达到统一思想、振奋精神的目的，做到“敬业爱生、热心从教；举止端庄，言行规范；为人师表，树立形象。

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说明	简述学校德育工作机制和队伍建设，德育内容、方法与途径创新，学校文化建设与校风校纪等方面有关情况。
工作机制与队伍建设（限1200字）	多年来，我校形成了党委统一领导，实行院长负责、分管副院长主管、学生工作部门实施、教学部门密切配合、团委和学生会积极参与、其它处室通力协作的的德育工作体系和德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制。学校成立了德育工作领导小组，校长任组长，分管学生管理、教学管理的副院长任副组长，成员由学管科、团委、教务科等多个科室的负责人、科室干部、各班班主任、德育教师、心理辅导教师组成。我校积极动员广大教职员工树立“人人都是德育工作者，事事处处有德育”的理念，加强师德建设，不断提高我校教师的育人意识和育人能力，明确全体教职员工的育人职责，并纳入年终工作考核内容；不断提高学校学生德育工作队伍的专业化水平。班主任是班级工作的组织管理和指导者，加强班主作风队伍建设是提高教师队伍素质的重要措施，也是优化学校育人氛围的重要途径。因此，我们建立健全培训机制，坚持定期组织班主任队伍培训，坚持每周日召开班主任例会，开展交流和案例分析。努力培养一支热爱学生、乐于奉献、业务精湛的班主任队伍。班主任的人格魅力和个人素质的高低，将直接影响每一位学生的成长和班级管理的效果。一个优秀的班主任能带出一个好的班级，一批优秀的班主任能打造一个品牌学校。所以我们选拔一些责任心强，品德修养好、工作经验丰富、乐于奉献的教师担任班主任。我们制定了《班主任工作量化考核管理办法》、《专职班主任工作管理办法》、《班主任工作规范》，并与班主任签定了《班主任岗位目标管理责任书》，《班级安全管理责任书》；担任班主任工作经历将作为教师职称评定、职务晋升和各类评优的基本条件。我们还积极调动社会各方力量，共同关心、大力支持学生思想道德教育工作，还聘请法制副校长和校外辅导员定期作专题讲座。三方面聘请历届优秀成才毕业生回校作事迹报告等。
德育内容与方法创新（限1000字）	为了使“教书育人、管理育人、服务育人”的教育思想得到落实，实现“有爱心、守纪律、懂技术、肯吃苦、善创新”的教育目标，以“尊重人、爱护人、激励人、塑造人”为宗旨，以社会公德教育，人格美德教育为主旋律，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以务实严谨的态度，进一步加大德育工作力度，很抓教育思想的转变和常规管理，优化育人环境，深化德育工作改革，搞好校园文化建设，重视法制教育和心理健康教育，全面提高学生综合素质，弘扬民族精神，规范学生行为，培养学生良好习惯，提高学生自我教育能力，为学生终生发展打下良好的基础。重视学校、家庭、社会的配合，进一步形成德育教育合力，充分挖掘校外教育资源，通过社会实践活动，丰富德育内容。充分发挥学生干部的主体作用，加强培训和指导，完善激励机制，充实和扩大学生干部管理队伍，探索学生参与管理的新思路、新途径，最终以实现学生有机会参与学校管理，使之在参与管理的过程中得到教育、启迪，使学生参与学校管理在为学校德育工作的一个亮点。建立“三层”“三块”“三条”的德育管理网络：“三层”是对学校大门、宿舍大院门和寝室门实行封闭管理制度，学校大门和宿舍大门都设门卫，学生一律凭证出入，各班看好各班寝室门，每天清查人数，防止学生有不安全的行为或不文明的现象出现；“三块”是学生管理、教学管理、后勤管理，三块联动各行其职，形成管理育人、教书育人、服务育人的预防教育网络；“三线”是：保卫--门卫--纪律信息员---学生；教务---教师--学生；团委--团支部--学生；这三线纵向联动，加强学生管理，有效加大综合管理力度。实行情感管理，减少负面影响。提出“五多、五少”的思想教育工作方法，即多关心，少疏远；多表扬，少批评；多谈心，少粗言粗语；多正面教育，少处分处罚；多深入实际解决问题，少浮于表面指手划脚。班主任坚持“五跟班、五深入、五了解”的全面跟踪管理制度，班主任必须做到：早操跟班，深入到学生队伍中，了解学生出勤情况；晚读报跟班，深入班内，了解学生信息，讲评当天班级情况；午休、晚休查寝跟班，深入学生寝室，了解学生住宿生活情况；实习、劳动跟班，深入实习、劳动第一线和学生同甘共苦，了解学生实习、劳动安全情况；重大集会跟班，深入到学生活动场所，了解学生到会及会场纪律、安全情况。从而强化学生行为和德育管理，也密切了师生关系。我校德育工作坚持以培养学生为本，注重走内涵发展之路得到了很好的展现。学生能够自觉遵守社会公德、校规校纪，并形成了良好的校风、教风、班风，赢得了家长和社会的一致好评。
文化建设与校风校纪（限1000字）	学校坚持“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”的理念，在校园文化建设上注重环境文化、精神文化和行为文化的有机结合，秉承“以人为本、和谐发展、精品名牌、务实创新”的工作理念，践行“管理育人、服务育人、教书育人、环境育人”的四育方法，致力培养“有爱心、守纪律、懂技术、肯吃苦、善创新”的高技能人才。1.学校坚持校园文化建设与学校教育理念和办学方向相结合，与新课程改革和师生能力构建、专业发展相结合，与学校德育工作相结合、学生良好行为养成教育相结合。努力培育具有良好职业素养和综合职业能力技能型人才。2.狠抓学生养成教育。，从《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生德育工作手册》教育入手开展学生入规教育，通过“学生行为习惯养成教育月”等活动，督促学生学好各学科知识、掌握基本技能，养成良好的学习习惯。3.以常规活动引导和教育学生。学校每年开展“文明礼貌月”、“革命传统教育月”、“感恩教育月”、“准军事化管理”、“爱国主义教育月”、“文化艺术节”、“青年志愿者”活动和“技能大赛”以及学生社团、兴趣小组活动。激发学生热爱学校、发奋学习、弘扬正气、崇尚美德、追求高雅的情怀。5.加强法制安全教育。学校积极举办“与法同行”为主题的宣传版报和班级黑板报；组织全体师生开展普法知识讲座；学校还广泛深入开展开展丰富多彩的安全教育活动，着力培养学生以人为本、关爱生命、关注安全，增强安全意识，提高自救自护能力。6.加强师德师风建设。学校加强师德师风建设，通过思想纪律作风整顿，达到统一思想、振奋精神的目的，做到“敬业爱生、热心从教；举止端庄，言行规范；为人师表，树立形象。